Relato Multimídia do Projeto Pedagógico

Os vídeos estão inseridos dentro do contexto do nosso projeto. Em um a professora organizou um jornalzinho em sala de aula, a partir da leitura e conhecimento da vida de Tarsila do Amaral e Candido Portinari.

http://youtu.be/m4OBdjYtfa4

O outro vídeo foi feito no Movie Maker e reuniu fotos sobre o projeto realizado na escola. Na verdade esse vídeo é um registro do projeto ao longo do ano .

http://youtu.be/ZId7jD-8QOU

Navegando por Vídeos e Outras Mídias

Esse vídeo faz uma reflexão sobre a tecnologia daqui a 15 anos. Será que estamos preparados?

Navegando pelo You Tube, descobri esse vídeo maravilhoso que nos mostra como estamos esquecendo das coisas simples e prazerosas da vida.

Uma Breve Reflexão sobre Mídia-Educação

A vida cotidiana está hoje mergulhada nas modernas tecnologias de comunicação , e isso traz grandes desafios para o campo da Educação, tanto em termos de intervenção quanto de reflexão.

Por isso, não há mídia que não possa ser usada na escola. Posto que estão no mundo, e que são usadas no espaço extra-escolar por alunos e professores, deveria ser do interesse da escola usá-las ou refletir junto aos alunos sobre o modo como as usamos. A integração entre as tecnologias de informação e comunicação (TICs) e a educação deve ser dar em duas dimensões: como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.

Há computadores, máquinas fotográficas, jornais, revistas, revistas, gibis, acesso à internet em boa parte das escolas. Entretanto, parece não estar havendo formação suficiente ou adequada para professores que promova ou estimule usos críticos e criativos dessa mídias.

Apesar dos alunos serem consumidores de um vasto leque delas, a maioria dos professores parece ainda não ter se dado conta de que poderia ser mediador desses usos. E, muitos dos que vislubram tal possibilidade, parecem não saber como fazê-lo.

"As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo. Estão presentes em nossas vidas de forma cada vez mais precoce e cada vez mais forte." (Bazalgette - 1992)

Assista ao vídeo de Jesus Martin-Barbero, sobre a importância de chegarmos a ter um uso libertário das novas tecnologias na educação.

O link abaixo leva a um relato das atividades realizadas e principais estratégias realizadas com os alunos durante a realização do projeto As Múltiplas Formas de Expressão dos Valores Humanos

As Múltiplas Formas de Expressão dos Valores Humanos

Esse projeto, implantado na E.M.Profª Maria de Lourdes, foi elaborado e executado visando a integração da tecnologia ao currículo escolar.
Professores responsáveis: Allan Alves Trindade, Ana Cristina Barcelos, Camila de A. Aguiar e Carla Daniele M. da S. Santos

Registro Digital da Experiência – O Hipertexto

A aula foi muito prazerosa, procuramos planejar atividades que tivessem assuntos que já estavam sendo trabalhados na turma. Executamos duas atividades: Uma na sala de informática, com jogos com frações. A aula foi executada na turma de 3ºano e como eles estão vendo esse conteúdo na sala de aula, a abordagem desse conteúdo de uma forma mais lúdica foi essencial para sistematizar essa aprendizagem. Os alunos receberam bem o conteúdo, conseguiram realizar as atividades e demonstraram grande interesse na aula. A segunda aula foi uma apresentação de slides em sala sobre a a vida e obra de Tarsila do Amaral. A escola está trabalhando nesse bimestre um projeto de Artes que envolve as obras de Tarsila. Com isso, procuramos inserir uma atividade nesse contexto.Os alunos demonstraram a princípio muita curiosidade com o Data Show e ficaram um pouco agitados. Aos poucos foram se acalmando e ficaram muito interessados com as imagens e as obras de Tarsila.

Navegando pela Wikipédia e pelo Wickcionário

Procurei pelo verbete “carbúnculo” porque onde moro as pessoas mais antigas falam muito “cabrunco”, e já sabia que na verdade, cabrunco é uma adaptação da palavra carbúnculo,que significa uma doença infecciosa provocada por bactérias e muito comum em animais herbívoros.
Inclusive, no início da página há uma nota explicando que as fontes não cobrem todo o texto, e pede para melhorar o artigo. Fiquei surpresa pois ao colocar a palavra “cabrunco”, todas as pesquisas são sobre Quissamã, que aliás já estão bem desatualizadas.
Coloquei então Quiçama e não achei nenhum resultado. Acrescentei no dicionário o verbete Quiçama que é um município da Província do Bengo, em Angola. Mais tarde descobri que na Wikipédia o município está escrito de outra maneira: Kissama, sendo que as duas são válidas.

Visitando a Wikipédia

A aba editar serve para acrescentar textos, imagens etc sobre o artigo pesquisado. Muitas vezes, a pesquisa está incompleta e se alguma pessoa tem algo a acrescentar e que seja verdadeiro, usa essa aba. Mesmo porque, se a informação acrescentada não for verdadeira, será eliminada.
A aba discussão, como está bem frisado, não é um Fórum! Serve para debater eventuais erros ou sugestões sobre o artigo. Nos dois casos é bom que a pessoa tenha uma conta cadastrada. O cadeado é usado em artigos polêmicos. Existe um usuário que toma conta desse artigo evitando assim “bagunça” ou ofensas no artigo.
Para uso como pesquisa com o aluno, é importante verificar sempre por onde o aluno navega e o que está realmente pesquisando, porque, como é comprovado, existem nela informações incompletas e às vezes até incorretas. É bom sempre comparar os dados com outras fontes de pesquisa.

Planejando uma Atividade com Hipertexto ou Internet

Eu e os professores Ana Cristina e Allan Alves da E.M. Profª Maria de Lourdes, em Quissamã, realizamos essas aulas com alunos do 3º Ano de Escolaridade.



Aula 1: Frações

Justificativa : Iniciar o conteúdo de frações através dos jogos, proporcionando ao educando uma maneira mais lúdica de aprender matemática de forma significativa.
Objetivo Geral: Trabalhar o conteúdo de Frações para que o aluno aprenda de forma lúdica e significativa.
Objetivos Específicos:
•Trabalhar o conteúdo de frações
•Levar o educando a identificar as partes de um todo
•Utilizar jogos como metodologia de ensino
Recurso:
•Computador

Aula 2: Tarsila do Amaral

Justificativa : De acordo com o projeto da escola, trabalhando com as obras de Tarsila do Amaral, é necessário e importante trabalhar a biografia e levar os educandos a conhecerem um pouco das obras da autora.
Objetivo Geral: Levar os alunos a conhecer sobre a autora Tarsila do Amaral, reconhecendo a importância das sua obras para a cultura brasileira.
Objetivos específicos:
•Proporcionar aos alunos o contato com a arte
•Conhecer as obras da autora
•Identificar as características da autora
•Conhecer mais sobre a autora, sua vida e obra
Recursos:
•Computador
•Data show

HIPERTEXTO

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
Hipertexto e Educação
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.Trabalhar com hipertexto leva o aluno a produção de textos e traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital. Em sua produção o aluno se refere a conhecimentos antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.

Com o crescente acesso às novas mídias, os alunos tem, cada vez mais, acesso a tecnologia e, principalmente a internet. É inevitável que a escola sofra influências que demandam por mudanças já que os alunos chegam desde cedo com saberes e várias formas de aprender . Já não se pode aceitar que hoje um processo de ensino e aprendizagem não se utilize de materiais e eletrônicos. A escola deve buscar alternativas pedagógicas para lidar com o hipertexto, reconhecendo nele uma poderosa ferramenta de aprendizagem.

1.6. WEBQUEST

Li esse projeto no portal do professor e achei muito interessante porque ele permite ao aluno construir um espaço coletivo das descobertas da turma em relação ao uso de um computador por aluno.
O interessante é que eles próprios criarão um texto sobre os cuidados que acreditam serem necessários para o bom andamento das atividades com o computador.
O professor atua como mediador e incentivador das reflexões e há uma interação com a família e a comunidade no momento da criação do portifólio coletivo.
Muito bom esse projeto porque o aluno vai desenvolver também o espírito de pesquisa por meio da metodologia WebQuest e ter a sua disposição acervos para mais tarde dar suporte as aulas.

Mídias e Educação

As mídias invadiram o espaço escolar, passando a exercer uma influência quase que absoluta na formação de conhecimentos e valores de nossas crianças e jovens. Podemos utilizar do seu poder para auxiliar na formação de vários pensamentos. A tecnologia deve ser utilizada para apresentar e aprofundar conteúdos curriculares.Em muitas escolas o computador já é um elemento natural ao ambiente escolar, mas na maioria, a sala de aula ainda está baseada na comunicação oral e centrada no professor. De que adianta a tecnologia se o método se mantém? Não adianta só ter a tecnologia na escola para se ter uma educação inovadora. É preciso ter professores que consigam criar e recriar novas formas de ensinar e aprender com essas tecnologias.O educador precisa se conscientizar que a escola já não é mais o único meio do aluno obter informações. Ela ( a escola) deve continuar a tornar a educação essencial à nossa sociedade juntamente com as tecnologias e precisa garantir aos alunos o acesso às mídias de forma ativa, prazerosa e produtiva.Dando o direcionamento correto, o computador pode ser um grande auxiliar no processo pedagógico.

1.2. Quem Sou Como Professor e Aprendiz

Fui professora de Informática Educativa durante muito tempo, e posso dizer que fui professora e aprendiz ao mesmo tempo, aliás continuo sendo as duas coisas, às vezes até mais aprendiz do que professora. A minha experiência muitas vezes me leva a refletir sobre o uso das tecnologias na escola e no dia a dia porque convivi com professores que relutavam muito em usar essas tecnologias. É preocupante porque daqui a algum tempo o que será desse profissional? A escola deve se preocupar em mostrar para o seu profissional e para o seu aluno que o computador (entre outras tecnologias) não existe para substituir o Homem e sim para ajudá-lo na sua prática, já que é uma ferramenta que ajuda e contribui muito para o seu trabalho. O professor vai ser um mediador entre a máquina e o aluno, uma vez que este quando está no laboratório fica mais interessado, receptivo e concentrado. Como Coordenadora tento sempre mostrar isso para os profissionais que atuam em laboratórios: Eles têm uma ferramenta incrível. Basta saber usá-la. A Informática propicia uma aprendizagem mais atraente, participativa e dinâmica. Ela pode e deve ser usada em parceria com a Educação.

1.1. Reflexões

A escola hoje em dia precisa acompanhar as novas tecnologias utilizadas no cotidiano escolar, pois o aluno aprende de forma diferente, e consequentemente a escola deve se adaptar a esta nova realidade. Cabe ao professor interferir neste processo transformando toda essa informação em conhecimento através do uso pedagógico dessas tecnologias da informação e da comunicação. Neste caso, o professor é o mediador de todo o conteúdo a ser trabalhado com o aluno, buscando novas estratégias para sua interação com o conhecimento. Tanto o aluno quanto o professor precisam fazer parte deste processo de aprendizagem a partir da s propostas levantadas em sala de aula com o uso das TIC´s. E para tal, o professor necessita estar antenado às novas informações sobre este tema, para que possa adaptá-las em seu cotidiano, principalmente no que se refere aos conhecimentos do aluno. É necessário se manter atualizado, capacitar-se sempre, pois todos os dias as informações chegam até nós de várias formas, fazendo-nos refletir e avaliar sobre toda a forma de desenvolver nossas propostas pedagógicas em relação aos nossos alunos. Sendo assim, a escola precisa estar preparada para as novas transformações em que este espaço está passando através das novas tendências tecnológicas em que o mundo leva para os alunos todos os dias nas diferentes formas de comunicação. Professor e aluno precisam caminhar juntos por estas transformações para que cada vez mais informação e conhecimento estejam na mesma plataforma de interesse do dia a dia da sala de aula.